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“明师博客”缘起于两件事。其一是我的师姐，她作为流行病的老师，承担了大量的教学工作，光是《流行病学》就有本科、研究生和大专不同的级别。师姐的敬业是让人不得不佩服的，每次课堂教学的内容都不会是重复的。每一次上课前，都会重新备课，把新的内容介绍给学生。师姐的课件是精心制作的，一点一滴都渗透着她的教学思想。师姐总是把这些课件与她的学生和同行分享，网络是她共享课件的主要方式。因此，寻找恰当的网站，放这些课件，便成了一个难题。就像一个无家可归的孩子，师姐的blog不断地搬家，因为多数网站的博客系统不支持上传附件的功能，所以最后师姐只得自费从国外购买了一个空间放她的课件。但学生在教育网访问还需要费力地找代理才能下载。
其二，是我于今年8月份上编辑资格考试培训班，培训班上有一个老师讲出版法规。法规条目之多，之复杂让人复习起来没有头绪。但老师的PPT做的很细致，而且老师有自己的blog，及时把自己对考试的分析放上去与大家分享。这种互动让大家非常有兴致，虽然这位老师的PPT多达500多张片子，但最后考完试我觉得对这位老师讲的内容掌握的是最好的，在脑子里保留的时间会最长。
当我们开发医学教育网的“教学服务”模块时，我就很自然地想到了开设“明师博客”这一栏目。学生可能习惯了老师讲完课就走人，以后再也不见踪影的现状，但作为老师，是否有与学生交流互动的愿望呢？我想大多数老师是有的，因为没有哪一个老师愿意看到讲台下的学生一声不吭、面无表情。所以，我想通过这样一个栏目，让我们敬爱的、可爱的老师真正的走到前台来，走进学生中间，把自己感性的一面展现给学生，给枯燥的理论注入一点生命的气息。
博客的内容除了与学生分享课件外，还可以发表自己对教学内容的理解，或者上载一些让学生扩展阅读的内容，甚至可以“报告文学”一下自己的教学过程，哪怕是发发劳骚也好。这样有血有肉的老师，学生怎么会不喜欢呢？其实每一个老师都是有血有肉的，只是缺乏这样一个平台，这样一个机会。那么，还犹豫什么，现在就开通您的博客吧！让您的学生认识您，了解您，不仅向您学习理论知识，更学习您的人生态度和敬业精神。
有人会提问，“明师”是否有误？没有错误。所谓“明师”，是自己明白，也能让学生明白的老师。而“名师”不一定是“明师”哦！所以您可以没有名气，也可以很年轻，只要您的心中有一分对教学的热爱，就可以成为“明师”。孟子说过，“得天下英才而教育之”为人生三乐之一，我相信，有您这样的明师，您的学生都将成为天下英才。
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